{"id":4452,"date":"2020-06-25T14:44:40","date_gmt":"2020-06-25T19:44:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.4uic.mx\/en-los-medios\/?p=598"},"modified":"2026-01-07T10:16:15","modified_gmt":"2026-01-07T16:16:15","slug":"educacion-a-distancia-brechas-y-retos-frente-a-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uic.mx\/investigacion\/educacion-a-distancia-brechas-y-retos-frente-a-la-pandemia\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n a distancia: brechas y retos frente a la pandemia"},"content":{"rendered":"<div>Portal informativo<\/div>\n<div>Expansi\u00f3n pol\u00edtica<\/div>\n<div>25 de junio de 2020<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Jos\u00e9 Manuel Mart\u00ednez, docente de #posgrados en #educaci\u00f3n #UIC reflexiona acerca de la Educaci\u00f3n a distancia: brechas y retos frente a la pandemia<\/div>\n<div>#QuedateEnCasa<\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div>Es penoso constatar que es una ilusi\u00f3n el acceso universal a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, escribe Jos\u00e9 Manuel Mart\u00ednez.<\/div>\n<div><\/div>\n<div><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-large wp-image-599\" src=\"https:\/\/www.4uic.mx\/en-los-medios\/files\/2020\/06\/cdn-3.expansion-1024x683.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"683\" \/><\/div>\n<div>\n<p>La emergencia por el COVID-19 puso de manifiesto que en plena era tecnol\u00f3gica y digital existe un amplio sector social en M\u00e9xico que carece de las habilidades para el trabajo en l\u00ednea o a distancia y, lo que es m\u00e1s penoso de constatar: que es una ilusi\u00f3n el acceso universal a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n. Muchos padres, alumnos y maestros de nuestro pa\u00eds no tienen acceso a las plataformas virtuales, a una Laptop o una computadora de escritorio, a un tel\u00e9fono celular con las aplicaciones necesarias para realizar las tareas asignadas o a una conectividad eficiente. La brecha social se profundiza con la hendidura digital.<\/p>\n<p>Otros retos que es oportuno mencionar son: a) los padres se convirtieron en docentes, b) los docentes pretendieron dar clases de la manera tradicional, pero ahora utilizando las plataformas digitales, c) se intent\u00f3 la reproducci\u00f3n de los \u201chorarios de clase\u201d, d) los estudiantes tienen dificultades para utilizar la tecnolog\u00eda m\u00e1s all\u00e1 de la interacci\u00f3n inmediatista que establecen en las redes sociales y, en general, e) la llamada \u201cbrecha tecnol\u00f3gica\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<p>De manera adicional a lo anterior, conviene reflexionar sobre la dificultad de la escuela y del docente para pensar su quehacer m\u00e1s all\u00e1 de las aulas. Si en periodos \u201cnormales\u201d existe resistencia a esta posibilidad por diversos factores, siendo el m\u00e1s com\u00fan el temor a \u201cperder\u201d autoridad sobre los estudiantes, o sobre las estrategias did\u00e1cticas o sobre los productos escolares, en este alejamiento \u201cimpuesto\u201d por la emergencia sanitaria, los agentes educativos se han visto orillados a trabajar a distancia sin ese cl\u00e1sico \u201ccontrol\u201d. Esto ha significado un verdadero reto, pero tambi\u00e9n un \u00e1rea de oportunidad. En muchos casos la adaptaci\u00f3n se ha transformado en innovaci\u00f3n, y en el menor de los casos, en nuevos aprendizajes para todos.<\/p>\n<p>Ahora bien, es importante que como docentes insistamos en que nuestra pr\u00e1ctica profesional no debe quedar superada por estos retos, al contrario: planear, desarrollar actividades y evaluar es la esencia de nuestro quehacer profesional. Y a la distancia, debemos seguir haci\u00e9ndolo, con los ajustes que requiere este nuevo reto. Por ejemplo:<\/p>\n<p>1) Reconocer que nuestros estudiantes tienen distintos estilos de aprendizaje. As\u00ed que la Planeaci\u00f3n debe considerar explicaciones en diversas modalidades, para alcanzar al mayor n\u00famero de estudiantes.<\/p>\n<p>2) Comprender que los j\u00f3venes, aunque son nativos digitales, no dominan per se las herramientas virtuales, raz\u00f3n por la cual ha sido necesaria una capacitaci\u00f3n expr\u00e9s para que aprendan a utilizar Classroom, Meet, Zoom, Youtube, Like, entre otras.<\/p>\n<p>3) El trabajo a distancia implica disciplina, compromiso y autoconciencia. El estudiante debe involucrarse libre y voluntariamente; por ello, es importante motivarlo de forma permanente.<\/p>\n<p>4) Como este trabajo a distancia fue impuesto por la contingencia, se requiere mucha mayor flexibilidad que en las planeaciones de los cursos en l\u00ednea creados ex profeso. Debemos comprender que el plan de estudios es ahora una gu\u00eda, m\u00e1s no la meta.<\/p>\n<p>5) Docentes y autoridades educativas han generado procedimientos de diversa \u00edndole, a fin de superar los l\u00edmites impuestos por la carencia de herramientas o habilidades digitales para el trabajo a distancia. Entre estos procedimientos est\u00e1n: dejar las tareas y \u201cfotocopias\u201d en la tiendita de la esquina; las llamadas telef\u00f3nicas para indicar el trabajo a realizar por parte de los estudiantes; los mensajes de texto o en WhatsApp.<\/p>\n<p>\u00c9stas y otras han sido parte de las estrategias instrumentadas para favorecer la inclusi\u00f3n de quienes no pueden o no tienen forma de asumir las ventajas de la tecnolog\u00eda y para cumplir el prop\u00f3sito fundamental de la educaci\u00f3n: el aprendizaje.<\/p>\n<p>_______________<\/p>\n<p><b><i>Nota del editor:<\/i><\/b><i>\u00a0el autor es docente de posgrado y doctorante en Educaci\u00f3n en la Universidad Intercontinental (UIC).<\/i><\/p>\n<p><i>Las opiniones de este art\u00edculo son responsabilidad \u00fanica del autor.<\/i><\/p>\n<p>Fuente:\u00a0<a href=\"https:\/\/politica.expansion.mx\/voces\/2020\/06\/25\/columnainvitada-educacion-a-distancia-brechas-y-retos-frente-a-la-pandemia\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/politica.expansion.mx\/voces\/2020\/06\/25\/columnainvitada-educacion-a-distancia-brechas-y-retos-frente-a-la-pandemia<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Portal informativo Expansi\u00f3n pol\u00edtica 25 de junio de 2020 Jos\u00e9 Manuel Mart\u00ednez, docente de #posgrados en #educaci\u00f3n #UIC reflexiona acerca de la Educaci\u00f3n a distancia: brechas y retos frente a la pandemia #QuedateEnCasa Es penoso constatar que es una ilusi\u00f3n el acceso universal a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, escribe Jos\u00e9 Manuel [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5426,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-4452","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nota"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.2 - 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