Con motivo del #D\u00edadelMaestro, Beatriz Montero, docente de los #posgrados en #Educaci\u00f3n @UIC, reflexiona sobre los retos y respuestas docentes ante el Covid-19. Te invitamos a leer el art\u00edculo publicado por la revista Expansi\u00f3n #ExpresaUIC<\/p>\n\n\n\n
Revista
Expansi\u00f3n
15 de mayo de 2021<\/p>\n\n\n\n
En el D\u00eda del Maestro, es menester valorar a los docentes frente a la crisis educativa derivada de la pandemia, al dise\u00f1ar estrategias y adaptarse a las que implementaron las autoridades educativas.<\/p>\n\n\n\n
Beatriz Montero Rocha
s\u00e1b 15 mayo 2021 11:59 PM<\/p>\n\n\n\n
Con clases virtuales y trabajos durante sesiones en l\u00ednea es como el profesor Bert\u00edn Valadez y muchos m\u00e1s festejar\u00e1 en su d\u00eda.
Los docentes llevan m\u00e1s de un a\u00f1o implementando estrategias para mantener el inter\u00e9s de los estudiantes. (Foto: Cuartoscuro\/ archivo\/ Rogelio Morales)
Sin duda, a todos nos tom\u00f3 por sorpresa la situaci\u00f3n que hasta hoy se vive debido a la pandemia originada por el COVID 19; es entonces cuando hemos podido descubrir como docentes novedosas formas para estar en comunicaci\u00f3n con nuestros estudiantes para no dejarlos a la deriva formativa, al no poder verlos de manera cotidiana en la clase presencial.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 retos acad\u00e9micos, sociales y tecnol\u00f3gicos enfrentamos los docentes? Primero, tuvimos que adaptar nuestro entorno educativo para seguir dando nuestras clases s\u00edncronas, a fin de que no sintieran tanto, el dr\u00e1stico cambio de los paradigmas educativos acostumbrados, al pasar por modos did\u00e1cticos vertiginosos y diferentes para el logro de aprendizajes. En esta labor, hubo quienes estuvieron muy c\u00f3modos con ello y otros que hasta ahora no se han adaptado.<\/p>\n\n\n\n
Respecto de las estrategias did\u00e1cticas, hubo necesidad de determinar las plataformas en las que se ver\u00eda a los estudiantes; en un principio fue a elecci\u00f3n de los docentes, despu\u00e9s, la que determinara cada instituci\u00f3n, as\u00ed mismo, los estudiantes deb\u00edan adaptarse a lo que los profesores les indicaban, \u201cbrincando\u201d de una plataforma a otra.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s de lo anterior, otro tema fue el de la conectividad y el equipo que deb\u00edan tener tanto los docentes como los estudiantes, que dicho sea de paso no eran los \u00f3ptimos en muchos casos, y por \u00faltimo el dise\u00f1o del curso a distancia, que no siempre es igual al presencial porque hay que dise\u00f1ar estrategias que atrapen y convenzan al estudiante.<\/p>\n\n\n\n
Dadas las circunstancias, se deja de ver al maestro como mero transmisor de conocimiento para ser mediador del aprendizaje, siendo ahora la educaci\u00f3n conductista, humanista y constructivista. Entonces, si el docente tiene mayores competencias digitales, podr\u00e1 dise\u00f1ar estrategias did\u00e1cticas m\u00e1s innovadoras que le permitan un mejor acompa\u00f1amiento y lograr empat\u00eda con sus estudiantes, utilizando diversos recursos, incluyendo la mensajer\u00eda (Whats App), para lograr la comunicaci\u00f3n asertiva y puntual que es uno de los retos sociales a los que se debi\u00f3 enfrentar.<\/p>\n\n\n\n
Mucho se ha especulado socialmente sobre la brecha generacional para adaptarse al uso de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC), tan socorridas ante la emergencia sanitaria. Sin embargo, ha quedado demostrado que la destreza en el manejo de esas herramientas tecnol\u00f3gicas no tiene relaci\u00f3n con el tema generacional, sino que se orienta directamente con el gusto e inter\u00e9s por aprender a utilizarlas en el \u00e1mbito educativo. Por ello, quienes no ten\u00edan los conocimientos necesarios para lograrlo, tuvieron que capacitarse para la educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n\n\n\n