Conoce las experiencias y el aprendizaje compartido por docentes y por estudiantes con discapacidad intelectual a m\u00e1s de un a\u00f1o de las clases a distancia. Te invitamos a leer la nota publicada por yotambien.mx #ExpresaUIC #Discapacidad #Covid-19 #EducacioPlataforma de contenidos sobre discapacidad<\/p>\n\n\n\n
Plataforma de contenidos sobre discapacidad
Yotambien.mx
30 de mayo de 2021<\/p>\n\n\n\n
La Universidad Intercontinental convoc\u00f3 a docentes y estudiantes a una jornada para compartir y evaluar el aprendizaje de personas con discapacidad intelectual obtenido en las clases a distancia debido a medidas de prevenci\u00f3n sanitaria para reducir contagios de coronavirus SARS-CoV-2.<\/p>\n\n\n\n
A 14 meses de que el planeta cambi\u00f3 por la presencia de un virus y se modificaron las actividades cotidianas, la Licenciatura en Pedagog\u00eda e Innovaci\u00f3n Educativa de la Universidad Intercontinental (UIC) convoc\u00f3 a su comunidad a reunirse y evaluar la experiencia y el aprendizaje que se adquiri\u00f3, con un foco espec\u00edfico en las personas con discapacidad intelectual.<\/p>\n\n\n\n
La \u201cJornada de inclusi\u00f3n educativa para personas con discapacidad durante la pandemia: pr\u00e1cticas docentes y experiencias estudiantiles\u201d fue el espacio para que las y los participantes compartieran c\u00f3mo vivieron las clases a distancia y el trabajo que les signific\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
En este cometido fue fundamental la intervenci\u00f3n del maestro Juan Bribiesca y la licenciada Cynthia Mart\u00ednez, quienes son los facilitadores en la UIC para el programa Construyendo Puentes\u2013CAPYS (Centro de Autonom\u00eda Personal y Social), creado en 2012 para la inclusi\u00f3n a la vida universitaria de j\u00f3venes con discapacidad intelectual.<\/p>\n\n\n\n
En su oportunidad, compartieron c\u00f3mo estructuraron un programa emergente a distancia para continuar con el desarrollo de las habilidades entre las y los estudiantes, a trav\u00e9s del correo electr\u00f3nico, Whatsapp, video llamadas y plataformas de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\u201cConforme pasaron las semanas y se prolongaba el trabajo remoto, trasladamos los objetivos del curso y los talleres al modo virtual; aprendimos a usar distintas plataformas para las clases interactivas y realizamos manuales que hicieran m\u00e1s sencillo su uso entre las y los j\u00f3venes. El apoyo de sus familias ha sido clave para que cuenten con equipos de c\u00f3mputo y herramientas de trabajo desde casa\u201d, narr\u00f3 Bribiesca.<\/p>\n\n\n\n
En su oportunidad, Mart\u00ednez mencion\u00f3 que pese a la pandemia, los integrantes de Construyendo Puentes han continuado en las clases inclusivas: \u201cDesde que el programa se incorpor\u00f3 a la Universidad hace 8 a\u00f1os, han tenido las puertas abiertas para asistir a los eventos escolares y a clases en licenciaturas como Pedagog\u00eda, Mercadotecnia o Nutrici\u00f3n, brind\u00e1ndoles las adecuaciones pertinentes y dando seguimiento, y ahora contin\u00faan participando a distancia\u201d, expuso.<\/p>\n\n\n\n
Desde la UIC, los facilitadores tambi\u00e9n dan continuidad a quienes egresan de Construyendo Puentes a trav\u00e9s del programa Servicios de Apoyo para la Vida Independiente (SAVI), cuyo objetivo es la inclusi\u00f3n plena en la comunidad y en el aspecto laboral. Quienes ya trabajaban antes de la pandemia, siguieron con sus labores desde casa a trav\u00e9s del \u201chome office\u201d y los facilitadores implementaron acciones de acompa\u00f1amiento con la ayuda de practicantes profesionales y de servicio social.<\/p>\n\n\n\n
Experiencias ganadoras
Durante el evento, dos j\u00f3venes de Construyendo Puentes expresaron c\u00f3mo ha sido su experiencia educativa y laboral durante la pandemia. Andrea V\u00e1zquez tiene 25 a\u00f1os y est\u00e1 por terminar el \u00faltimo semestre del programa; toma clases v\u00eda Zoom, ve a los amigos por videollamada, ha aprendido a escribir en la computadora, a mandar mensajes y correos y a ver pel\u00edculas; ayuda en casa y dentro de sus pasatiempos est\u00e1n escribir, hacer matem\u00e1ticas, colorear mandalas, bailar, ayudar a hacer la comida y jugar con sus perros.<\/p>\n\n\n\n
\u201cMe he sentido contenta y feliz, aunque me da un poco de miedo contagiarme del coronavirus\u2026 extra\u00f1o a mis amigos, me gustar\u00eda verlos, salir a la calle y a lugares como antes\u201d, mencion\u00f3 en su intervenci\u00f3n. Expres\u00f3 que se ha sentido incluida en la UIC con las actividades escolares y tambi\u00e9n en su trabajo a distancia en la biblioteca de un colegio particular.<\/p>\n\n\n\n
Por su parte, Francisco Miranda de 22 a\u00f1os cursa 4\u00ba semestre del programa y dentro de sus pasatiempos se encuentran los videojuegos y hacer ejercicio en la caminadora, jugar con su perro y reunirse con sus familiares. \u201cDurante la pandemia me he sentido un poco estresado, pero tranquilo al mismo tiempo; no he sentido miedo. Puedo disfrutar m\u00e1s de mis familiares y despertarme m\u00e1s tarde pero extra\u00f1o no poder ir a la universidad\u201d, expres\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Ha aprendido a usar distintas plataformas como Microsoft teams, Zoom y Google Meet y se est\u00e1 capacitando para obtener un empleo. En Google sheet hace tablas en las que tiene que poner errores que encuentra de una p\u00e1gina. Le gusta platicar de las cosas que hace el fin de semana, los juegos de mesa y ayudar a lavar los coches. En la UIC se ha sentido incluido y le agrada el apoyo de sus facilitadores.<\/p>\n\n\n\n
Inclusi\u00f3n e integraci\u00f3n son posibles
Juan y Cynthia dieron a conocer que por m\u00e1s de 40 a\u00f1os, CAPYS A.C se ha dedicado a facilitar la integraci\u00f3n, inclusi\u00f3n y participaci\u00f3n en la comunidad de ni\u00f1as, ni\u00f1os, adolescentes y adultos con discapacidad intelectual para apoyarlos junto con sus familias, en el conocimiento y ejercicio de sus derechos.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEn CAPYS es prioridad sensibilizar e informar a la comunidad universitaria sobre los derechos de participaci\u00f3n de las personas con discapacidad al tiempo de generar una actitud emp\u00e1tica, solidaria y de colaboraci\u00f3n, que impulse el desarrollo de una pol\u00edtica de universidad incluyente para eliminar barreras f\u00edsicas, culturales y sociales e impactar la conciencia p\u00fablica\u201d, explicaron.<\/p>\n\n\n\n
Durante el panel tambi\u00e9n expusieron su experiencia docentes del Centro de Atenci\u00f3n de Estudiantes con Discapacidad, CAED-CETIS-19, como el licenciado Iv\u00e1n Vel\u00e1zquez, el licenciado Alejandro Ramos y la maestra Areli Mercado Morales, junto con Esmeralda Ben\u00edtez, quien vive con discapacidad visual y estudia sexto semestre de bachillerato general, y Adri\u00e1n D\u00edaz de cuarto semestre quien es una persona con discapacidad intelectual.<\/p>\n\n\n\n
Cerr\u00f3 el evento la maestra Mariela Ca\u00f1ete Alav\u00e9s, de Domus, Instituto de Autismo, quien tambi\u00e9n es docente de la UIC e intervinieron la maestra Milena Pavas, directora de la Licenciatura en Pedagog\u00eda e Innovaci\u00f3n Educativa, el maestro Omar de la Rosa, docente de la carrera y Valentina Jim\u00e9nez, quien fungi\u00f3 como moderadora.<\/p>\n\n\n\n